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熱心網友回答 (5)

  • 79979573111

    2019-08-10 12:48

    不要對於問題太正面的的進行指責和批評!應該在問題發生後!找一個恰當的時候單獨給孩子講一遍當時的經過和問題所在!兩個人一起分析一下然後讓孩子參與到探討中!用緩和的語氣一起商量!這樣讓孩子認識問題所在

  • 24115443866

    2019-08-10 13:08

    小孩善於模仿,作為家長在孩子面前一定要保持良好的行為習慣,尤其說話,不要滿口髒字,我就見過小孩句子還說不全就會 我靠 了。

    https://i1.ask543.net/uploads/34/7c/2/tos.jpg

  • 1895166528722948

    2019-08-10 17:07

    是的,就比如伸舌頭。

  • 71024111771

    2019-08-10 13:39

    首先,身教,即以身作則,比如很多老人看見紅燈沒有車就帶著孩子過了馬路,那孩子下次也會學著看見沒車就過馬路了,不會等綠燈。

    其次,言傳,要用孩子能聽得懂的簡練語言和孩子溝通,比如,吃飯要坐在餐椅好好吃,只要看著孩子的眼睛不斷的重複「坐下吃飯」,說完後示範一遍,然後再給他飯吃,經過一段時間的訓練,他就會知道坐下吃飯是什麼意思。越小的孩子越好訓練。

    最後,要允許孩子犯錯誤,要有耐心,孩子的成長不是一蹴而就的。大人常常覺得我都跟你說過很多遍了,怎麼還記不住啊。我家大寶小時候別人拿他的玩具他就會揮手打人,很長一段時間都是這樣,有時候是一個月不打人了,然後又會犯幾天,而且我越是在意說他不能打人,他打的越多,後來我淡化了之後,他打了我就說不可以,攔著他不讓他打到別人,回來也沒說他了,他慢慢的就忘記了,也就沒有再打人了。

  • 5258962797

    2019-08-10 13:22

    幼兒的可塑性很好則習慣養成的關鍵時期。 一、 養幼兒的良好習慣應遵循的原則 1、一致性原則 家庭成員對孩子要求一致,教師之間要求要一致,家庭與班級教師要求也應一致,各方密切配合,共同對幼兒進行教育,是形成幼兒良好習慣的關鍵,有些家庭中父母對孩子要求很嚴格,而爺爺奶奶則放縱,好習慣難以養成。許多家長反映,幼兒最聽老師的話,老師怎麼說幼兒就怎麼做,非常崇拜自己的老師。因此,家長碰到什麼問題是否及時反映給老師,配合老師進行個別教育,往往效果良好。如有些幼兒在家中什麼事情都要家長幫忙做,對長輩不講禮貌,但在幼兒園值日生做得認真負責,對老師探測有禮貌,有的幼兒有幼兒園能很好地吃飯、穿衣,而在家卻做不到。 家長能及時把幼兒在家的不良表現反映給老師未經,老師就可以進行針對性的教育,從而轉變幼兒種種不良習慣。另一方面,配合班老師對幼兒的要求也應一致。只有家庭、幼兒園、教師之間相互配合,才能取得事半功倍的效果。 2、榜樣示範的原則 幼兒模仿性強,正處於向別人學習的階段,家長、老師良好的言行對幼兒的行為習慣起著潛移默化的影響作用,在整個行為訓練和習慣養成過程中,老師、家長的教育作用是對幼兒最好的教育。因此,老師一定要檢點自己的行為,真正成為孩子的表率。 故事、兒歌、歌曲、影視等作品的藝術形象很強烈的榜樣力量和感染力,幼兒也很喜歡模仿,這些榜樣對幼兒具有最直接、最具體、最形象的影響。

    1、 一貫性的原則 合理的要求一經提出就必須堅持,不能想來就提一下,想不起來就聽之任之,教師和家長都要有堅強的意志,定下來的規矩後就要求孩子遵守,經過日復一日的堅持,孩子定能養成良好的習慣,在這方面地家長來說是最難做到的,由於自己的工作忙,或孩子身體不適哭鬧,就會輕易放棄原則,使孩子剛形成的良好習慣被破壞或難以堅持。而有的教師則沒有恆心,覺得一件小事反來復去地講,整天老調常彈,幼兒總做不到,但是要知道幼兒的自制能力較差,他們的認識和行為常常不一致。即使他們了解熟記了種種規範和要求,有些不良行為和習慣仍舊會冒頭,將教師辛勤的工作成果付之東流,這樣就要求家長和教師要堅持教育的一貫性。隨時抓住苗頭,加強訓練,不然。好的習慣被破壞後再培養就困難了。

    2、 實踐性原則 實踐活動是養成良好習慣的關鍵,幼兒在一日活動中學會飲食、睡眠、如廁,學習與人交往等方面的技巧,進行著良好習慣的訓練。獲得「該如何做和不該怎樣做」的體驗和認識,在反覆實踐中得到強化,逐漸養成習慣。家長和教師應該為幼兒多提供練習機會,切勿「等你做還不如自己做」來剝奪孩子練習的機會。孩子只有在反覆訓練中才能習慣成自然。 二、培養良好習慣的途徑和方法 1、良好習慣培養在日常生活中可隨時進行,如進餐時有的幼兒會咳嗽或打噴嚏衝著碗,不捂嘴鼻或扭頭,污染了自己和別人的飲食,極不衛生。飯後,讓幼兒在陽光下觀察人打噴嚏會噴多遠,如果不把鼻子捂起來,會把細菌傳染給別人,同時這也是不禮貌的行為。 在培養練習中,可以通過「教娃娃學刷牙」等遊戲讓幼兒進行反覆練習,做穿衣比賽,整理床鋪比賽,擦桌凳比賽,對優勝者獎給五星、紅花等,以鞏固幼兒良好習慣的形成和以勞動為榮的思想。 2、用兒歌、歌曲等鞏固培養良好的習慣 教師可以把平時的習慣編成兒歌,便於記憶,如午睡前,可教幼兒一首「小鞋整齊放在地,小被溫和蓋身體,小朋友們靜悄悄,閉上眼睛睡午覺」。 3、培養幼兒的自尊心和自信心 自尊心和自信心是人的精神支柱,即使是能力差的幼兒,只要我們發揮他的長處,並提供一些取得成功的機會,及時給予表揚和鼓勵,就能讓他內在的潛力發揮出來,我們更應該尊重幼兒,特別是發現幼兒犯了錯誤,不能用打罵或一些較難聽的言語來刺激他們,而應白抓住他們某些特長或進步給予表揚鼓勵,這樣就會對自己充滿信心。 4、教育幼兒關心別人,共享快樂 為了幼兒在家庭中「以自我為中心」,杜絕幼兒不良性格和行為滋長,教師和家長應從日常生活中的事著手,讓幼兒的良好習慣得到陶冶,如吃東西時知道謙讓,不能自私獨霸,同時還應該有意識地讓幼兒與同伴交往,特別是教育其與他人友好相處,照顧好比自己小的同伴,能借玩具給同伴玩,對小同伴應該謙讓、關心、友愛,讓幼兒心靈播下關心別人,與人共享快樂的種子。 有人說幼兒園的孩子說像一張白紙,純潔天真,可塑性強,容易接受外界影響,只要老師、家長加以合理地引導和訓練,孩子很容易形成良好的習慣,老師應抓住時機,循循善誘,使孩子們真正做到「好習慣,早養成,益終身」