讀完小學二年級了，語文成績特別差，建議留級嗎？

子的天性就是玩，但最強大的無非是記憶力，而記憶最大的動力莫過於好奇心。也許我們做家長的都少了像小孩一樣的認知能力，學不好和學不會或許是另一回事。在我們看來孩子理解了，可是方式方法卻脫軌，會對孩子造成誤解並一再一味地要求他或許更適得其反。我女兒也是現讀二年級，和你小孩情況一樣，典型的多動症，人來瘋。起初我也是和你想法一樣。可後來慢慢地重視後，儘可能把擠壓出來的時間都用來讀懂她。慢慢地發現原來我們都沒能理解自己的小孩。都說學無止境，孩子的人生才剛剛起步，等待他們的人生考卷數都沒法數。而現如今的年紀又怎忍心給他們太多壓力呢？給他們個健康快樂的童年吧！讓時間證明一切。

謝謝邀請！

對於這個問題，我的觀點是不建議留級。理由如下：

01

留級會比同齡的孩子推遲一年畢業，給孩子帶來心理負擔

毋庸諱言，留級生在老師和周圍同學眼裡印象並不很好，因為正常的孩子不會留級的。對於留級的學生本人來說，也容易產生心理壓力，自己的年齡比其他的學生大，如果學習上沒有什麼優勢，可能會加重自卑的心理。

等到同齡孩子小學、初中、高中畢業讀大學的時候，自己還在低一級的學段上學，心理壓力無形當中會加大，並不利於孩子的健康成長。

02

二年級才是十二年寒窗苦讀的開始，現在就讓孩子留級有點草率

孩子剛剛上二年級，無論開設的課程還是課程的內容都是非常簡單的，現在因為孩子的學習成績差就打算讓他留級，這是一種很草率的決定。初中課程比小學要難得多，高中課程比初中又難得多，遇到困難就留級的話，那得留多少級呢？

因此，家長不能因為孩子的學習成績較差，特別還是二年級的孩子，就打算讓他留級的做法是錯誤的。

03

靜下心來對孩子的語文學習進行診斷，看看問題出在哪裡，然後對症下藥解決問題

孩子的語文成績特別差，一定是有原因的。家長應該和孩子的語文老師取得聯繫，了解孩子語文學習的情況，結合孩子平時在家的表現，診斷出孩子語文學習差的原因，然後採取針對性措施幫助孩子提高語文成績。

小學二年級的語文內容是很簡單的，無非就是生字詞的識記、書寫，重點課文的背誦等。在這裡，我給家長提出幾點建議：

一、孩子放學回家後，家長要及時和孩子進行溝通交流，詢問在校學了哪些內容，學習效果怎麼樣，是不是都掌握了還是有些沒有掌握。

二、通過第一步，家長可以了解到孩子的語文學習情況，為第二步的家庭輔導提供依據。小學二年級的課程，我相信絕大多數家長還是能夠輔導的。家長可以把孩子未掌握的語文知識給予講解、分析，讓孩子能夠理解。

三、家長要督促孩子完成語文老師布置的作業。貪玩是小孩子的天性，家長要及時提醒孩子先完成作業再玩耍，完不成作業就不能玩耍。為了避免小孩子為了完成作業只講速度不講質量的問題，家長要對孩子的作業跟上檢查，確保作業的正確率。

四、讓孩子養成讀書的好習慣。閱讀是提高語文學習興趣的重要方式，也是提高語文成績的重要途徑。根據老師提供的閱讀書目或者在網上查找適合孩子閱讀的書籍，通過購買或者借閱的方式給孩子提供閱讀的書籍。

五、千萬不要讓孩子養成玩手機、看電視的習慣，一旦成癮很難戒除。

04

結束語

孩子的語文成績很差不要著急，不要上火，不要輕率地做出留級的決定，那樣的話對孩子將來的發展不利。遇到這種情況，作為家長應該從自身找原因，從孩子的身上找原因，找出問題存在的癥結，然後對症下藥，問題才能藥到病除。

希望以上建議能夠幫到你。另外，我們寫了一篇關於小學語文學習的文章，請你有時間閱讀。

https://www.toutiao.com/i6722629741712507399/

我的觀點是不建議留級。

第一，教育行政部門不會同意你留級，除非身體原因休學留級。

第二，小學現在的內容非常少，尤其是三年級以內，這麼點內容很容易補上來。我的孩子上四年級跳了一級，一個月學完了一年的內容。以前小學都有5年學制的。個人覺得小學6年真心浪費時間，後面拿這時間去讀研很好。

第三，搞清楚孩子語文差的原因，一般不會是智力因素。如果是智力因素，就不要討論了。個人分析是孩子的行為習慣造成的。家長要分析行為習慣的形成原因。不解決這個問題，你的任何努力都是沒用的。

第四，學習差肯定是很多原因導致的，很多的問題是有家長的原因的。七八歲的孩子問題更多是家長造成的，所以家長要去多找自己的問題。不要覺得是老師的問題。你們家裡的問題解決了，學習的問題才能解決。找個語文老師補一補，就可以跟的上。

第五，一般留級只會讓學生更皮越來越差，哪怕高中階段，可以去復讀，不要去留級。

你好！孩子已經讀完二年級，也就是說，9.1開學就該上三年級了，但是，語文成績特別差，需不需要留級？我的建議是：能留級還是留級好！

一，留級，能夠幫助孩子打好基礎，建立自信，有利於以後各年級的自然升學。

一二年級主課就語文數學兩科，如果語文成績特別差，那麼各科總評成績也一定不會好。如果帶著這樣的成績升入三年級，成績會越來越差。

留級，可以幫助孩子把基礎打好，原來也可能種種原因，造成孩子對語文不感興趣，生字詞沒記住，漢語拼音不會拼讀和書寫，閱讀和背誦做得不好，說話寫話訓練不夠等等。通過留級，有可能老師換了，老師的教學方法變了，課程對於別的學生來說都是新的，而你家孩子已經有些基礎，理解和記憶應該比別的孩子快些，成績相應就會好些，成績一好，受到老師的表揚也多些，「好孩子都是夸出來的」，這樣孩子在老師誇獎聲中，容易建立自信，學習的積極性，主動性也會不斷增強，學習成績也會越來越好。

二年級成績上去了，基礎牢固了，將來升入三年級就不怕什麼課程增多了，難度加大了，什麼轉折了。

因此，能留級還是讓孩子留級好。

但是，因為留級，變得驕傲自滿，「一瓶子不滿半瓶子晃蕩」的孩子也有。這就需要家長老師時時關注孩子的學習和思想動態，及時發現，及時警示，以免天長日久，變成「混子」，學生疲沓了，行為習慣就難矯正了。

二，建立「中小學生學籍信息管理系統」以後，一般留級有難度。

為什麼說，能留級還是讓孩子留級好呢？

2013年，教育部有個《關於做好全國中小學生學籍信息管理系統全面應用工作的通知》，《通知》中明確了各學段各類學籍變動的具體條件和要求。各縣根據教育部和省教育廳的學籍管理也做出相關規定。

比如有的縣對待學生和家長的留級要求，以因病或智力等問題確需辦理留級的，可由學生及家長向學校提出書面申請，學校根據實際情況在學籍管理系統中發出相關指令，待教育部門審核批准後，即可辦理休學或留級手續。

但是，在實際操作中，一些學校鄉鎮甚至縣級學籍系統管理人員嫌麻煩，總是以這樣那樣的藉口，來搪塞或阻止學生留級。

有的地方規定，小學一二年級學生取消留級制度，其他年級按照學年總評成績，必須有幾門不及格才能留級，否則是不准留級的。

所以，你的孩子正處在二升三年級段，如果不是因病或其他理由，留級有一定難度。

語文差，就是拼音基礎差；拼音基礎差，就影響識字量；識字量差，就影響朗讀課文，影響組詞造句，甚至也影響寫話訓練。這一連串的問題，根源在拼音。

怎麼才能學好拼音呢？小孩子記憶力好，把拼音的聲母、韻母表都能默寫下來，隨便拿出來一個字，都能說出它的聲母、韻母是什麼，第幾聲，聲調標在哪個字母上。經過這樣強化訓練，孩子學好拼音不成問題。再說了，孩子已經都讀完二年級了，拼音知識也能有點基礎了。只要在易混的字母上反覆強調，加深記憶，就不至於記混了。比如，聲母的b和d不分，p和q不分，這種情況的出現，就在於馬虎大意，注意力不集中。只要用心學習，注意區分，咋就記不住呢？現在上幼兒園都學漢語拼音了，更何況在小學又學習二年語文了呢！

看來打好拼音基礎，在有了這個基礎的前提下，培養孩子用拼音知識，按音序查字法查字典，查詞典。這樣讓工具書幫忙，擴大了識字量，還能在查詞典的過程中，學到簡單的語法知識了。因為詞典的正文內容，都是在給詞注音之後解釋是什麼詞性，再解釋詞義。有時還給造了句子。

這說明，學好語文，從打牢拼音這個基礎做起，以後的好多語文知識，都可獨立自主地學習了。只要拼音基礎打好了，語文成績的提高就不難。因此，因語文成績差而糾結是否留級的問題，也就不復存在了。

感謝愛問問誠邀！！

這位家長，您好！基於您提出為問題，我的觀點是：不推薦留級，因為留級是治標不治本的做法。

如果男孩，不推薦留級，除非確實是語文差得一塌糊塗，連拼音都還未能掌握，那可能就真需要留級了。

如果女孩，可以考慮留級。因為男孩女孩的心理上會有不同。

客觀說，現在九年制義務教育，留級不是想留就留的。

下面我從兩個方面闡述「不推薦留級」的觀點

第一、留級就能學好語文了嗎？沒有必然邏輯證明留級就能把語文學好。

家長考慮給孩子留級的根本原因是覺得留級之後，重新學一遍二年級的語文知識，這樣可能會更好一些，而且孩子也覺得輕鬆一些。這個想法固然是沒什麼錯，但問題回歸到本質上，是什麼原因導致孩子語文學不好。教育孩子這件事情真的是很費心，建議多思考一下原因，下面我把常見的幾種原因和你分享一下：

①孩子從幼兒園轉到小學這個過程，寶貝似乎還不太適應，如果是這樣，個人建議是自己平時多做做輔導，實在不行就去一二年級的補習班（不推薦優先選補習班），讓孩子逐步的進入到小學知識學習的狀態中（幼兒園主要是玩為主，小學開始有步驟、有計劃的學習知識）；

②老師上課枯燥無味，孩子學習興趣弱，這個問題就很麻煩，換班，或者自己每天花時間幫孩子溫習鞏固課本知識。

③孩子貪玩，無心學習，一般這種情況是最多的，因為幼兒園基本上都是在玩，進入小學之後，學習節奏大不一樣，孩子可能還處在幼兒園的狀態，這就需要家長和老師一起，共同培養孩子的專注力，比如課堂上偶爾抽孩子起來回答問題，並且進行鼓勵，小孩收到鼓勵表揚之後，就更有興趣、更有勁學；另外在課外時間，父母一定要做好學習陪伴，我見過太多的家長，孩子每天回家就吼著去寫作業，但自己卻在一邊玩手機看電視，這種習慣潛移默化會影響孩子。舉個例子，我身邊有一個英語老師，我發自內心的佩服她，比如在路上看到一個什麼東西，這個東西英語表達給孩子聽，孩子不懂的，就告訴他這是什麼單詞，怎麼拼寫的，在生活中，孩子就能學會很多知識，而不僅限於課堂上去學習知識。她每天都會陪孩子一起看書，一起探討、交流，她在教孩子數學的時候，每天會和孩子共同學習一個知識點（一起看視頻課，一起做練習，然後兩個人來對答案，相互交流），孩子和家長每天都這樣共同學習，孩子有收穫，也會有成就感，長期如此，親子關係也會非常好。

所以，我認為留級並不是解決孩子語文不好的最科學方法，而是和孩子一起，想辦法把語文學好。

第二、留級就真能讓孩子覺得學習更輕鬆，建立自信，有助於長期的發展嗎？

小孩子比大人更需要成就感，遇到問題的時候，作為家長，我們更應該思考如何讓孩子去克服困難，解決問題。說白了，小學一二年級的語文所學習的知識內容還比較少。只要家長努努力、想想辦法，還是完全能夠把孩子欠缺的知識補起來的。現在二年級遇到語文成績不好就留級，三年級不好、四年級不好，初中成績不好，高中成績不好怎麼辦？總不會永遠留級吧，所以我們還是要陪著孩子去解決問題，當孩子去付出了，每天都有收穫，這種收穫才是建立孩子自信心的根本。孩子只有具備這種克服困難，解決問題的習慣，才真正更有助於孩子今後的學習、成長。

咱們反向來思考一下，假如孩子真的留級了，不解決根本問題，孩子的自信心是不是會受到更大的傷害呢？一方面自己留級了也學不好，孩子可能會誤解為自己就是天生成績差的孩子，自暴自棄，結果可想而知。另一方面，孩子會背上一個留級生的心理負擔，這無形中給孩子就是一種壓力，我還是建議正向引導。

以上是我針對留不留級這個觀點的闡述，下面我分享一下家長怎麼做，可能更有助於孩子成長。

第一、順應孩子對新鮮事物的好奇心、求知慾。

所有孩子從生下來，天生就具備對新鮮事物的好奇心和求知慾，很多家長太喜歡用成人的觀點去管孩子，什麼好什麼壞，你讀書就是可以的，你玩遊戲就是不可以的。這樣未必是好事。還有些時候，孩子問一些問題，家長覺得很白痴，或者不想回答，就用一種粗暴的方式回絕孩子，事實上這些行為都是在抹殺孩子的學習能力，因為孩子在問問題的時候，腦子裡就在思考。我們更應該做的事情是鼓勵和引導，先讓孩子在自己習慣、關注的領域有所收穫，並且獲得成就感。然後通過引導，讓孩子嘗試去挑戰一些平時興趣不大的事情。假設你孩子不喜歡看書，但可能喜歡聽你講故事，你就完全可以經常給他講故事，在講故事的過程中，讓孩子感興趣，把一個故事分成幾段，每一段里去穿插他們課本裡面學習的知識，在這樣相對輕鬆的氛圍中讓孩子學習。達成目標的方法有很多種，未必一定選擇路徑最短的，關鍵是選擇最合適的，只要能符合孩子的興趣，然後把知識融合，孩子自然就能學會很多知識。

第二、培養孩子的專注力，家長經常充當破壞者。

孩子有時候可能在專注某個事情，暫且我們不討論這些事情的好與壞，但經常出現的一些場景就是，誰誰誰，去給我接杯水過來，誰誰誰，去把給我拿個蘋果過來，誰誰誰，去開一下門，還有家長心疼孩子，孩子認知在寫作業，自己拿個水果過去，告訴孩子先把水果吃了，或者讓孩子一邊吃水果，一邊寫作業，這些都是在破壞孩子的專注力。另外就是減少孩子在做件事情時，被某些事情打斷，家長儘可能做好服務工作，比如孩子在畫畫，你可能需要給他準備好鉛筆刀、水之類的東西，避免畫一會，就跑去找鉛筆刀，一會又跑去喝水，這樣一來二去，孩子就靜不下心去專注做那件事情。

第三、多讓孩子獲得成就感，更有助於提升自信心。

每個孩子身上都有很多優點，我們要學會發現這些優點，並且表揚、鼓勵他們。同時，我們在生活中也好不斷的給孩子製造機會，讓他們獲得成就感，比如讓孩子去樓下的小超市買包鹽。一起逛超市的時候，讓孩子幫你算價格。家裡有些什么小事，讓孩子參與討論，並採納他們的意見。如果一同完成了某件事情，如法炮製的用另外一件事情，讓孩子去解決，這樣孩子可以相對輕鬆的完成，獲得成就感，還可以學會舉一反三。

成就感是孩子成長路上的「興奮劑」，家長、老師、朋友的認可、鼓勵，會讓他們更有欲望、更有動力，長期如此，他們就會變得更加願意挑戰一些困難，不斷的突破自己，最終變得更加優秀。

最後建議這位家長，不要過多的關注孩子的考試分數，多關注孩子的每一點進步，鼓勵、陪伴（別理解為你和孩子在一起就叫陪伴，最重要是共同參與），培養孩子的自信心，一二年級的語文真的不算事，多花點時間，多用點心，很容易就解決了，祝願寶寶越來越好，越來越優秀！！！

在末尾，悄咪咪的說一下，有興趣的朋友，關注「小學尖子生」，每天分享小學數學的解題思維、技巧~~

我是不建議留級。

1）小學二年級的語文沒有什麼知識難點，家長可以通過一些手段彌語文方面的東西，小學二年級主要是拼音，識字為主，搞一些這方面的動畫片或小故事引起孩子的學習興趣，後面的問題自然就解決了。

2）小學二年級就給孩子留級，會給孩子留下各種心理因素，可能會越留越差。

3）學習成績差，總是有原因的，是不喜歡學習，是老師的原因還是學生的原因，如果是孩子的原因，家長與任課老師溝通一下解決就可；

4）小學二年級語文差，差到什麼程度，這些都是需要了解的，中文開始確實有點不好學，一旦激發孩子的學習興趣，孩子自然就會把語文學好；

5）家長千萬不要急，一定要有耐心，不要與別人的孩子去比，多鼓勵，多從遊戲中培養孩子的語文知識，語文自然會提高很快。

總之，我不建議留級，無論怎麼樣，我都會支持和鼓勵孩子繼續升級。

不建議留級。

一是會打擊孩子的自尊心，讓他自己覺得不如同齡人，也會被其他孩子瞧不起。現在語文差，即便想方設法達到留級目的後，會全面差。

二是小學1—3年級的學習內容不深，主要是培養學習習慣階段，孩子的學習習慣，需要家長多關注，不好的地方要及時糾正和改進，必要時多和老師、學校溝通，共同尋找孩子的差距，養成好習慣。

三是孩子可能不適應目前的考試方式，需要家長多引導，多鼓勵，多幫助。基礎知識部分，家長可以自己多抓孩子的學習，再就是多引導孩子閱讀，培養對語言文學的興趣。有了興趣自然就學好了。

至於語文方面的補習班，沒必要上，什麼補寫作啊，補閱讀啊，都是治標不治本。寫作和閱讀需要長期積累，尤其寫作，讀萬卷書或行萬里路，能居其一，作文一定寫得好，家長完全不用愁。

語文雖然需要記憶的東西多，但不需要死記硬背，還是前面提到的，有了興趣，記和背是自然而然的事，不費勁。

我的孩子小學畢業了，這方面我有發言權。家長在孩子小學階段一定不能犯懶，孩子低年級時，引導、督促孩子養成好的學習習慣，到他上了高年級，家長會很省心。

這裡我強調的是引導和督促，不是陪伴和代替，不要陪孩子寫作業且不停地在旁邊指導，不要檢查孩子作業，需要讓他懂得學習是自己的事。

謝謝邀請！讀完小學二年級了，語文成績特別差，需不需要留級，這得看學校的意見以及孩子的想法。

1、義務教育階段禁止留級

咱們國家現階段實行的是九年義務教育，根據國家的規定，九年義務教育階段，原則上是禁止留級的。孩子只要進入小學學習，學校就要給每個學生註冊，建立電子學籍信息。就是說學籍就已經錄入國家中小學學籍系統了，說明孩子已經是一名義務教育階段的學生了，孩子的學籍也是逐年跟著升級，不是說你想留級就可以留級。況且學生的留級率是控制在1%以內，每個學生想留極的機率是很小的。

2、孩子留級的好處

如果孩子語文差是因為年齡小，上學早，心智不成熟、理解能力不強造成的。學校允許孩子留級，孩子也願意留級，那最好就留級。因為，孩子就是語文再差，現在和去年相比，年齡上又長了一歲，心智上會成熟一些，又有了去年的語文基礎，加上孩子的努力，孩子學習起來會覺得輕車熟路。在新的同學面前會有優勢，自信心會增強，從而促使孩子更加努力學習，取得好的成績。

3、孩子留級的弊端

如果孩子語文差是因為平時貪玩，學習習慣不好，不努力學習造成的，並且孩子現在還沒有端正的學習態度，明確的學習目的，即使孩子留一級，也沒有多大效果。並且，年齡上又大了一歲，孩子看著同齡的同學都進入了三年級學習，心理上會有失落感。孩子會不會因此進入不了學習狀態，破罐子破摔？或者孩子會在新的同學面前抬不起頭，總害怕同學們給他貼上留級生的標籤，心理自卑，產生消極情緒，繼而影響孩子學習的投入。

總之，在孩子留級這件事上，家長得三思而後行，看孩子的意願，看孩子的實際情況。如果學校允許，或孩子因為年齡小，還沒有辦學籍，孩子又想留級，孩子又知道學習，那留級是最好不過了，留一級，孩子的語文成績肯定會有新的突破。

學習好不好首先在智商，如果天生智力障礙，是可能學不好的，這種機率很低很低。只要小孩其他方面正常就一定可以學好。

小孩學得好不好，尤其是小學階段，最本質最重要的是家庭教育。小學內容很淺顯，內容也少。使用正確的方法，多陪伴很快就可以趕上來。

1.一定在生活中陪伴小孩一起學習，看到什麼教什麼，路名，店名，廣告，書名。。。

2.讓小孩當小老師每天給家裡人上課，把所學教會家裡的人，最有效的學習記憶方式

3.培養課外閱讀的習慣，非常非常非常重要，常去圖書館，圖書做獎品，多鼓勵，不要考核小孩看了什麼。

4.家長學習漢字起源，和小孩一起分析字的結構，詞意，古人造字的邏輯。這樣解決了記憶和出錯的可能。

5.建議看看樂樂課堂的小學語文和數學，三分鐘一節課，非常簡單有趣，還不花錢。

6.有必要節假日每天看一部好看的英文動畫片把英語學好，讓英語成為所長，獲得褒獎，獲得學習動力。

你好，我的回答是:不建議留級！

國家目前實行的是九年義務教育，義務教育期間是不支持留級的，加之學籍管理方面的政策影響，留級是有一定難度的！但是，這些只是外因，不是孩子留級或者不留級的重要影響因素。

我認為，二年級的孩子語文成績差雖然讓家長很著急，但是只要我們有足夠的耐心去引導幫助孩子，是可以改變現狀的！二年級的學生，剛剛步入識字組詞和簡單的造句閱讀階段，加之課程比較少，課餘時間還是比較多的，所以家長要拿出足夠多的時間陪伴孩子，給孩子提供充足的閱讀時間，必要時採用「親子閱讀」的方法，也就是家長讀，並且手指文字讓孩子眼睛跟著你的手指邊聽邊記，（這個方法我是親子實踐的效果非常明顯）如果認為學好語文就是把課本上的拼音漢字詞語句子掌握了那就大錯特錯了，在不斷的課外閱讀中，孩子識字能力會大大提高，早期的拼音版讀物會幫助孩子快速熟練掌握漢語拼音，隨著「親子閱讀」的深入，孩子的識字量大大提高，只要家長不斷給孩子提供適齡的精神食糧，你會發現孩子會慢慢甩開你，獨自閱讀，識字量越來越多，頭腦中積累的文字詞語故事越來越多，語言表達能力越來越好，這樣發展下去直接而又顯著的好處就是孩子越來越喜歡語文，喜歡上語文課，學習的自信心越來越強，提高語文成績那是順理成章的事情！不僅如此，隨著閱讀量的加大閱讀能力的提高，孩子的理解能力和思維能力越來越強，分析事物能力逐漸加大，反過來會促進數學知識和將來各科知識的學習！

隨著國家教育制度的不斷改革發展，「得語文者得教育」，「得語文者得天下」的呼聲越來越高，今年高考理科卷子出現語文題目的現狀更是讓我們意識到了學好語文的重要性！但是語文知識的學習一定不能局限在語文課本之中，語文知識散布在生活的各個角落，培養孩子良好的閱讀習慣是重中之重，作家寫文章都需要不斷的「採風」給大腦充電汲取新鮮營養，更何況剛剛步入課堂的小學生頭腦一片空白，千萬不要死讀書，讀死書，固步自封！學前期到小學的整個階段，需要我們家長拿出足夠的時間和耐心陪伴孩子引導孩子，開拓他們的思維，陶冶他們的情操，正確引導他們起步的學習，做到這些最好的方法就是:閱讀，閱讀，大量的閱讀！！

希望我的回答能幫到您！！！

謝邀。

九年義務教育原則上是不讓留級的吧。

還是要看孩子到底是什麼原因語文不好。

1.學習能力差?

看數學成績如何，如果也不好，是學習困難的話，要家長和老師一起想辦法。

有必要的話尋求心理學專家、醫生的幫助。

2.只是語文不好，是不是識字量太小?

或者不習慣語文老師的教授方法?

識字量是語文學習的關鍵。

跟孩子好好聊聊，找到癥結所在吧。

3.是不是不想學?厭學?

找到不想學習的原因，好好解決。

學習很漫長，2年級才剛剛開始，留級不是解決方法，多給孩子一些關注，深入了解他的所思所想。

4.孩子是否提前上學的?

如果年齡偏小，好像可以休學調整一年的。

希望回答對您有所幫助，但願孩子早日走上正軌。

聽我的，千萬不要留級。

剛剛小學二年級，沒有學多少內容，而且這些內容家長都會，只要家長費一點心神，趕上來沒有問題。

語文學不好，原因就是懶，沒有別的。就是該念不念，改寫不寫，以至於提筆忘字，不能很好地把知識落到卷子上。這就需要幫助他養成良好的學習習慣，至少差不多。開始的時候，肯定他不願意，因為影響了他玩耍，但是只要嚴格要求，小孩子是變化很快的。家長要領著讀，領著寫，要提問，要默寫，就像做遊戲一樣就行了。不用特別嚴厲，要給他輕鬆但時間。這樣，每天堅持，自然學習的時間就長了，也就慢慢趕上來了。不要心急，不要讓他逆反。

第三，一年現在看起來沒有什麼，到大學畢業可就太明顯了。寧可艱苦一點，也不要浪費一年時間。用人單位是要看年齡的，同樣的學歷，年齡越小說明越聰明，實在不行高中可以複習一年，如果小學就留級，對孩子實在影響太壞。

學習不光是孩子的事兒，也不光是老師的事兒，家長也動起來吧，孩子比什麼都重要。

現在只要是你孩子的在小學裡入全國學籍了，是不能留級的，學籍是跟著孩子往上走的，不信你去你孩子了的學校問問。要留級現只能辦生病休學，手續很複雜。你如果沒關係的話真的不好留級，而且語文學科才二年級，等到後續努力，完全可以跟上。

不建議留級！

如果你孩子三年級數學成績特別差，再留一級，你小學就要讀八年了！語文成績特別差，有什麼好怕的？小學一二年級的語文不反映一個人的語文能力！

1、小學的語文成績可以在短時間內提升

大家先看看小學二年級的課本和試卷

課文基本都是繪本類型的小故事，考察的內容就是寫字、拼音、簡單的組詞和寫話。如果孩子這些方面表現不好，那是長期不看書不寫字的結果。如果因為父母的把關不嚴，讓孩子留級，那這一年真的可以把關好嗎？問題不在孩子，在父母啊！

只要孩子每天老老實實寫字，每天按時讀一會書，每天和家長聊聊天，講講故事，他的字彙、詞彙、語彙會自自然然地穩步提高。假如他漢語表達沒有問題的話，這些所謂的語文知識對他來說都不會是問題。

2、留級是老觀念了，請大家往積極處看

其實留級是老黃曆了，是過去的做法，教育部現在不鼓勵小學生留級，除非考試後四五門課不及格，表現特別差的學生，可以申請留級。留級的問題更多，被留級的學生會覺得自己是差生，被其他同學嘲笑，會有強烈的失落感。這種貼標籤的做法對心靈還稚嫩的學生是多大的傷害啊！

總之，不建議留。小孩可塑性很強的，只要家長上上心，集中時間在暑假補補課，大不了上個興趣班，孩子的語文成績會提上去的。

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