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熱心網友回答 (5)

  • 50035257363

    2019-07-08 21:08

    高三班主任應該做好哪些工作?咱就直接說了。

    第一,最重要的,安全工作!

    也許有人會說,到了高三這麼關鍵的節骨眼上,你還講安全?沒出息沒追求!但我相信每一個帶過高三的班主任都會對安全二字印象深刻!對班主任來說,班級工作千頭萬緒,想要拿到「100」分,那個「1」才是關鍵,而學生安全,就是「1」,有了它,學生紀律、學生成績、學生成長也有了意義!

    高三階段,安全工作尤為繁瑣。除了持續關注班級那些因為成績、家庭、性格等原因導致的所謂「問題」學生外,隨著學生自身的壓力更大,需要心理疏導的學生相比於高一高二隻多不少。「行百里者半九十」,很多學生就是在高三的時候心態失衡,或壓抑,或放縱,不光給自己,更容易給別人帶來困擾。作為班主任,一定要時刻關注學生動態,及時疏導心理,在高三,安全工作重於一切!

    第二,安全的基礎上,關注紀律工作!

    很多做過班主任工作的老師都有一種體會:高中三年,高三是最難管的。因為在高三的巨大壓力下,學生的各種行為都更趨於極端,有自控力的學生會更省心,完全不需要老師關注,而那些頂不住壓力的學生會更放肆,更難管理。對班主任來說,最尷尬的事情是,到了高三,班主任的常用招數對那些已經放飛自我的學生來說很難再起作用,尤其是下學期,高考報名已經結束,班主任對學生的約束力空前下降,一個學生的放肆就可能帶來連鎖反應,波及到一個寢室、一個區域甚至全班。

    所以,抓好紀律工作,防患於未然,在班級紀律出問題之前發現苗頭,及時糾正,是保證高三一年學生學習狀態平穩的前提。

    第三,注意給學生適時減壓。

    這裡以我們學校為例,因為是衡中模式,學生的壓力極大,所以每周一晚上都會有一節主題班會,針對學生集中暴露出來的各種問題進行疏導。班主任也可以建議在語文等比較靈活的學科課堂上,有意識的給學生看一些解壓視頻,晚自習的時候,每個一段時間給學生看個電影。一張一弛,文武之道,在有限的環境下,班主任要儘可能的讓學生有壓力,也有減壓的機會。

    總結:對班主任來說,從高一帶到高三,馬上就是收穫的季節了,但行百里者半九十,越是高三,越是責任重大,越要小心翼翼。不過,說到底,班主任工作是一個良心活,只要班主任真心付出,大多數學生是感受得到的。高三,就是班主任傾力付出的階段!

  • 110896774347

    2019-07-05 11:07

    高三的班主任應該六個方面的事情:

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    1.確立班級奮鬥目標。進入高三,高三班主任首先要做好的第一件事就是同學生商量確定班級的奮鬥目標,讓每個學生都有一個明確的追求、明確的目標。班級奮鬥目標可分兩個方面來確定:一是班級整體奮鬥目標,一是每個學生的奮鬥目標。班級整體奮鬥目標應鼓勵、引導每個學生都能成才,每個學生的奮鬥目標應引導學生根據自己的實際確定自己的高考目標。不論是班級整體奮鬥目標,還是每個學生的奮鬥目標,確定的越具體越有利於激發學生的學習熱情。在這個問題上,切忌大而無當、大二籠統。

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    2.弘揚積極進取、勇於拼搏的班風。班風是一個班級的整體風貌的體現,這個風貌可能是積極的,也可能是消極的;可能是團結進取的,也可能是一盤散沙的;可能是遵紀守規的,也可能是自由散漫的,等等。可是,作為班主任,必須弘揚好的一面,積極的一面,正向的一面,只有這樣,班級建設才能走上正軌,班級的奮鬥目標才能很好地得以落實。

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    3.抓好班級學習,提高班級成績。抓好班級學習,提高班級成績是班主任工作重心,班主任一切工作的出發點和落腳點都要放在提高班級的學習成績上。只有班級的學習成績提上來了,班級的紀律、班級的精神風貌才會步入良性循環的軌道。

    4.關注每個學生的學習,力爭使每個學生都成才。班主任除了要抓好班級的整體學習成績外,還必須時時關注每一個學生的學習,使每一個學生都能在自己原有的基礎上有所進步、有所突破。而且在這個方面,班主任尤其要做好班級每一個後進生的學習,對於班級成績來講,只有後進生的成績進步了,有起色了,整個班級的成績才會大踏步提上來。

    5.抓好班級紀律,力爭帶出一個愛學習、守紀律的優秀班集體。班級紀律是保證班級學習和班級奮鬥目標得以完成的守護神,班主任把這個守護神抓得勤、抓得緊,整個班級班風就正,整個班級學習就能提高。

    6.協調好班級教學團隊的關係、工作。到了高三,班主任除了要做好班級工作、學生工作外,還得做好班級教學團隊的工作,使班級教學團隊的每一個成員都能心往一處想、勁往一處使,形成合力。只有這樣,班級的風氣才能日益好轉,班級紀律才能走上正軌,班級每個學生的學習才能節節上升,並最終實現班級的奮鬥目標。

    以上回答不知滿意否?歡迎交流。

  • 6696299896

    2019-07-06 20:17

    一、引導學生學習

    https://i1.ask543.net/uploads/34/7c/2/tos.jpg

      高三這一年可以改變很多事情,可以讓尖子生一落千丈,可以後後進生成為一匹黑馬。

    眾所周知,興趣 是最 好的老師,一個對學習沒有興趣的學生,很難在高考中有所成就。

    可以說,興趣是提高學生學習成績的關鍵。進入高三後,有很多學生存在偏科現象,特別是經歷幾次大考後,某學科成績始終不理想,很多學生會放棄這門學科,甚至會懷疑自己的智商,覺得自己不是學習的那塊料。這是高三學習過程中的一大忌。

    那麼,班主任怎樣使學生主動去學習弱勢學科呢?

    我認為首先是協助任課教師,儘快培養起學生對這門學科的學習興趣。

    一是應從課堂入手,改變傳統的教學方法,可以用網上一些流行的段子,讓課堂變的生動有趣,讓課堂氣氛活躍起來,讓學生從被動接受知識為主動鑽研知識,激發學生學習的興趣;這方面我覺得@戴建業 教授做的十分出色,我相信戴教授的課基本沒有人會缺課。我也經常看戴教授的視頻(找仙人、采仙草、練仙丹[大笑])

    二是應利用課餘時間,多開展與此學科有關的活動,讓學生獲得更多的知識並加以運用,讓學生覺得學這門課是有用的。

    三是應讓學生先做一些相對容易的題,讓學生增強信心! 及時對學生所取得的成績予以表揚和鼓勵。

      二、及時找一些學生談話,問問情況。

      進入高三,特別是幾次大型模擬考試,會使學生的精神受到很大考驗,從而部分學生出現急躁、焦慮等所謂的「考前綜合徵」。具體表現為:課堂上容易無顧走神、自習課不知道幹什麼,做什麼事都沒興趣,考試成績直線下降。

    這種症狀的起因是對高考沒有把握,或對高考前景失去信心,甚至自暴自棄。高考不僅是成績的較量,更是心理素質的較量。班主任要及時加以疏導,適時地、恰到好處地鼓舞學生,顯得尤為重要。

    班主任要利用班會和個人談話,幫助學生樹立自信,在課堂上要及時控制學生的心理,引導學生集中注意力,自習課要有針對性地進行訓練,使其在複習過程中充實、有序。

    對於成績一向好、偶爾失誤的學生,要幫助其分析錯漏之處,找出原因,及時鼓勵,避免其成績繼續下滑。

      三、做好班級服務,和學生幹部共同創建良好的班風、學風

      每個班難免會有一些學生喜歡調皮搗亂,班主任要適當的給予警告,處罰。在高三的備考階段尤其不能出現「歪風邪氣」及時與班長溝通,了解班級的上課狀態!

    畢竟班主任不是每時每刻都在班裡,班長卻不一樣和同學們一起上課下課 吃飯。能夠第一時間了解學生的狀況。 和學習委員溝通發現哪些同學有進步在班會課可以適當表揚,發現退步的要給予適當的鼓勵,不能胡亂批評,要考慮學生的心理承受力!

      四、協調好「家、校、生」關係。

       進入高三以後,很多教育和管理工作要求家校密切配合,班主任可以建立一個微信家長群加大和家長聯繫的密度,可以不定時發一下學生的上課/下課狀態 ,可以讓家長了解自己的子女的狀況,使家庭成為考生迎考的溫暖港灣,家校合力,確保學生正常發揮,奪取高考的大豐收。

  • 67172433609

    2019-07-03 21:33

    高三是學生面臨高考(大學)的最後一年,在這時期的老師要儘量對將要高考的學生有一個高考計劃…。老師要對學生多講解一些有關考大學、入大學後的「知識」。這是最後的一年,老師要培養好你們之間的友情…!這樣,學生走向大學或去其它事業後有一個很好的聯繫…!說明你們師生之間都是輝煌的人生路…!也體現了教育部門的文化素質水平提高到了極致![祈禱][祈禱][祈禱]

  • 109151712343

    2019-07-06 01:44

    個人認為還是以鼓勵學生為主,教會他們減壓