如何理解「我們必須學會變成小孩子,才配做小孩子的先生」,以及如何在教育中踐行它?

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熱心網友回答 (9)

  • 6755365660

    2019-07-22 05:51

    謝謝邀請。

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    我國大聖人、教育家孔子提出了因材施教的教育理念,說的是教育工作者要根據施教對象的個性特點有針對性地採取不同的教育方法。細細分析,這一教育理念包括兩個方面的內容,一是因材,二是施教。顯然「施教」的前提是「因材」,也即必須了解施教對象的個性特徵。那麼如何才能了解施教對象——孩子的個性特點呢?我覺得關鍵在於施教者能否設身處地、換位思考。也即題主所言——「變成孩子才配做孩子的先生」。

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    這是為什麼呢?

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    一、從年齡來看,雙方存在代溝。所以無論是思維、還是行為,都存在著較大的差異,而這種差異就影響著施教者對孩子的了解、理解。試想,難以了解、理解,如何因材施教?

    二、從教育的現狀看,諸多問題的產生都源於對孩子年齡特徵的不了解:

    家庭矛盾不斷——父母整天和孩子吵架,以硬碰硬,根本不從孩子的角度想問題,而是維護著封建家長式的絕對權威,以語言暴力、棍棒暴力「鎮壓」孩子,固守著子女就要聽父母的——父為子綱——的頑固思想;也不能換位於孩子的年齡想問題,不了解、理解叛逆期孩子的身心變化,自然將孩子的叛逆行為如頂嘴、不聽話等等「上綱上線」,視孩子為「忤逆不孝」,以致孩子離家出走。

    師生衝突激化——起因絕對是老師對孩子出言不遜、出手不輕,嚴重侵害了孩子的尊嚴,孩子忍無可忍,於是和老師對抗起來。如果老師能站在孩子的角度多想想,可能怒氣就不會衝冠,就不會當眾訓斥孩子,甚而動手了。

    未成年人悲劇不斷上演——孩子情緒已處於過激的狀態,父母或老師卻仍用過激語言「刺激、威逼」——「你去死,沒人攔你」、「你跳吧,不跳就不是老子養的」……但凡父母或老師能冷靜地站在「此時氣頭上的孩子」的立場考慮考慮,也不會拋出 「那根最後壓死孩子的稻草」。

    三、換位思考是雙方溝通最有效的思維方式,而溝通是處理雙方矛盾的必要手段。

    如何在教育中踐行這一「換位思考」之理念呢?

    首先,施教者要認識到「代溝」對教育的障礙。思想是行動的引路人,只有從事教育工作的人自身有了這種覺悟,才能付諸行動。這是踐行這一教育理念的前提。

    其次,多學習兒童身心發育方面的知識,充分了解不同年齡段孩子身心發育的特徵。這是這是踐行這一教育理念的條件。

    其三,付諸行動,儘可能地消除代溝。在前兩點的基礎上,堅持凡事都設身處地,站在孩子的立場考慮考慮,放下身姿多問問孩子的想法,就能消除代溝帶來的思維障礙,不但不會激化矛盾,相反會更有利於矛盾的化解。

    總之,身為施教者,不覺就不會「變成孩子「,無知」變成孩子「也枉然,先覺有知不行動則為空談。

  • 4278949831779971

    2019-07-21 23:15

    你好,謝謝你的邀請!因為這段時間比較忙,沒有太多時間寫回答,我就簡短的談談個人的看法。其實在家庭教育中,大部分的父母是很難理解孩子的,所謂做回小孩,就是讓加長們學會站在孩子的角度看待孩子的問題。比如孩子貪玩不寫作業,一種家長呢是直接破口大罵,語言暴力刺裸裸批評孩子,另一種有智慧的家長呢,站在孩子的角度,做正確的引導,玩歸玩,但你的作業在睡覺前要寫好。很簡單的道理,試想誰的童年不貪玩呢?在家庭對孩子的教育過程中,我經常回想自己的童年,什麼是讓我最開心的?什麼是我最傷心的?童年家庭給我最大的傷害是什麼?什麼又是讓我最感動的?以至於到現在我能理解我的孩子。謝謝

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  • 103969635579

    2019-07-21 10:39

    《小王子》中有這樣一句話:曾經我們都是孩子,只是現在的我們已經忘卻。

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    也就是成人需要用成人的智慧,孩子的眼光來看世界,這一點對於父母很重要。

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    一、父母需要童心未泯進入孩子的世界

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    孩子的世界是美好和單純的,而成人的世界是複雜和多變的。要走進孩子的世界,父母就必須也像一個孩子一樣,這樣才能做孩子的好朋友。而要達到這一點,父母就需要童心未泯。要做到童心未泯幾,對於父母來講會有一定的難度,最有效且必須堅持的辦法就是多陪伴孩子,讓孩子的童真感染父母。

    二、父母要用成人的智慧,孩子的眼光來對待孩子面對的事物

    要做孩子的好朋友,父母就應該多站在孩子的角度去思考問題和解決問題。由於孩子的認知能力有限,在看待問題上不可避免的會有一些局限性。這個時候,父母就應該用成人的智慧幫助孩子提高認知,糾正錯誤的認知。這在一定程度上,也是父母與孩子建立信任的過程,讓父母成為孩子的良師益友。

    三、陪伴是父母踐行這個理念的最好方法

    我們常說,陪伴是父母對孩子最深情的告白,所以父母多陪伴孩子是成為孩子好朋友的保障。通過陪伴,父母可以更深入,更細緻的了解孩子。同時,也利於構建良好親密的親子關係,從而獲得孩子的信任。有了這種基礎之後,孩子的教育引導才能更好地進行。

    所以,父母要做孩子的好朋友,這是一個非常好的理念。而要踐行這一理念,父母就得通過實際行動來踐行,並做的越來越好。

  • 540555764578107

    2019-07-20 18:34

    著名教育家陶行知先生說:「我們必須學會變成小孩子,才配做小孩子的先生」。對這句話,不同的人有不同的理解,在此,我只說一說我自己的想法。

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    老師在教學活動中,要學會換位思考,多從學生的角度看待問題。以學生時代的自己為藍本。以自己那時的智力水平、理解能力、思維模式、情感特徵等作為參考,在結合當前學生的實際情況,推敲出學生的接受能力,制定適合的教學計劃。只要有了合適的教學計劃,老師才能更好的把知識傳授給學生。

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    老師只有會變成小孩子,才能和學生成為好朋友。只有和學生成為了朋友,老師才能真正了解他們的想法,尊重他們的意願。學生階段的孩子,大多有依賴和逆反心理,甚至有的孩子會出現敏感、自卑、恐懼、焦慮等情緒。這些情況不利於學生的健康成長。如果老師從大人的角度對學生說教,可能會適得其反。而老師要是從朋友角度關心學生,往往能幫助學生擺脫掉負面情緒。

    老師要想和學生成為朋友,可以參考以下做法:第一,老師要以平視的目光看待學生,不要太嚴肅,不能讓學生怕你,要微笑溫柔的對待學生;第二,老師要像哥哥姐姐一樣多和學生溝通,多參與孩子們的活動,多幫助關心學生,縮短與學生的心理距離。可以通過作業、試卷評語,以及小紙條等方式與學生交流;第三,不要打擊學生的積極性,要多鼓勵他們。即使孩子犯了錯誤,老師在幫助他們改正錯誤後,也要讓他們明白自己仍然可以優秀;第四,老師在批評學生時要注意語氣和方式。可以採取發問式批評、隱蔽式批評、鼓勵式批評的等。

  • 111141243206

    2019-07-20 21:55

    前言

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    巧遇如此靠譜的問題,我便不請自來了!

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    孩子是祖國未來的花朵,是希望。教師是引領者和帶路人,是孕育希望的園丁。孩子是如此的年幼智趣,老師是何等的年長和成熟。那麼問題來了:我們教師(或家長)該如何打破年齡代溝、放下身段兒,做合格的、有價值的教育工作者呢?

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    答案就藏身於您的問題之中,即:我們必須學會變成小孩子,才配做小孩子的先生。

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    正文:

    下面我將從「理解」和「實踐」兩方面闡述我的個人觀點。

    一、如何理解「我們必須學會變成小孩子,才配做小孩子的先生」這句話

    上面的話翻譯得直白一點就是:教師或家長只有通過飾演「孩子」這一角色以後,才能從孩子自身的角度理解他們,從而找到行之有效的教育良方,進而達到教育孩子的目的。理解的角度主要有以下四個:

    孩子的時代不同於我們兒時的時代。時代變了,我們絕不能把我們的童年經歷照抄照搬地複製到孩子身上。

    孩子的年齡不同於我們成人的年齡。年齡上的代溝使得我們不懂(或不完全懂)孩子,從而使得我們極容易魯莽地做出錯誤的教育決策。

    孩子的閱歷不同於我們的閱歷。閱歷的多寡,決定了一個人思想或觀點的成熟程度。所以,我們不要期許著孩子的成熟度與我們等同。

    孩子的身高往往低於我們的身高。若目光不能平視,孩子便不會感知到最起碼的尊重,自然不會發自肺腑地尊重長輩。

    二、如何在教育中實踐

    和孩子交流時,做到目光平視。平視,意味著平等和尊重。年幼的孩子是一個獨立的個體,雖說是晚輩,但卻不是我們的「下級」。

    和孩子做遊戲,做孩子的朋友。愛玩是孩子的天性;遊戲不單單是娛樂的媒介,還是開發智力、促進動手能力、溝通能力的好助手。

    做孩子的「童年知己」。只有從孩子的角度理解孩子的想法和行為,才能用自身的榜樣的力量影響孩子,從而帶動孩子的成長和進步。

    結束語:

    教育不是居高臨下,更不應該伴隨著「指手畫腳」。「從群眾中來,到群眾中去」是中國共產黨人的優秀的領導方法和工作方法。教育亦然。所以,真正的教育方法就如問題中所說的那樣:要先學會變成小孩子,再去做小孩子的先生。

    朋友,您贊同我的觀點嗎?歡迎您在留言區交流、探討,讓我們共同進步!

  • 98012555489

    2019-07-20 19:30

    首先明確一點,孩子雖然是你生的,但是,你不一定是合格父母。因為,為人父母,是一個很有挑戰性角色,我們很多人對於這個角色的理解,還停留在生物學意義上,那就是孩子吃飽穿暖,沒病沒災就夠了。顯然是不夠的,作為將來社會一份子,孩子將來的行為規範要符合人類社會的價值準則和道德規範。父母是孩子的第一任老師,把這個責任都推給老師屬於失職。

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    之所以有這種低層次的認知,源於兩點,第一是孩子父母本身就是這樣過來的,他們的父母也是這麼不負責任;第二,初為人父人母,本身素質不高又不愛學習,抱著兒孫自有兒孫福的心態,放任孩子野蠻生長。

    回到題主問題,先做小孩在做小孩的先生很有哲理,其內涵是父母或者老師,應該對孩子的教育負起責任來:

    首先,要做到積極主動了解孩子特點,才好針對不同背景和性格特點的孩子,在教育上做到有的放矢;

    其次,要經常反思自己成長過程中的得與失,以過來人的身份能夠隨時給孩子提供有價值的參考意見。

    最後,要把孩子教育當做人生最大一個投資項目看。任何投資都講求投資與回報,這裡不展開論,只強調一點,這裡的回報不是父母指望子女將來對自己如何報答,而是說,能夠把孩子培養成一個獨立,善良和可以輸出價值的人,這是對父母的最大回報。所以,與孩子一起成長,是為人父母者的基本要求。

    我是皮蛋爸爸說,請關注我,歡迎轉發評論,讓我們一起關注教育。

  • 張鑫宸的爸爸

    2019-07-20 20:16

    不幸的人,用一生來療愈童年;幸運的人,用童年滋養一生!

    每一個人都有童年的成長經歷,幸運的人過著幸福的童年,不幸的人過著悲慘的童年,當然也有普通的,可是到了成人的時候,便開始了童年的延續,要麼為了童年沒有滿足的成長,要麼是享受著童年成長的的福利。

    我就是一個教書的,童年的成長真的影響著自己現在的教育教學行為。

    因為經濟的貧困,在努力學習的基礎上,才跳出農門,因此,接手孩子的教育教學時,總是希望孩子們努力一點,也能夠藉助讀書,從家鄉走出去,到外面去見識,到外面去闖世界,去創造財富,去提升一家人的生活質量。為此,身同感受,對這樣的要求也格外的強烈。

    可是與學生的不努力、不勤奮,又及家長的無所謂形成矛盾,因此教育的挫敗感就特別的強。

    於是,開始跟孩子們講童年的故事,一開始,孩子們還是有點興趣,聽聽老師小時候的故事,聽聽教師的故事裡有哪些趣味的事情。但是時間長了,孩子們也只是聽聽興奮,在行動上也沒有什麼改變的。教師也只是立足在自己的角度,去講一些自己認為有教育意義的故事,總覺得這樣就像做閱讀題一樣,對孩子的成長應該是有幫助的。可是得到的反饋是,僅僅就是聽聽激動。

    再接著就去講一些讓自己非常感動的故事,例如對奶奶的記憶,對外婆的記憶,對父親、母親的一些故事,與孩子們分享,不僅僅是講一講,而是寫成文章與孩子們一起分享,對這項的印象比之前的效果增進了一步,但是,對於學生的教育而言,其力量依然還是微弱的。

    最後,就是帶著孩子們自己創作成長故事。孩子的童年,不能只有學習,就算是學習也要有印象深刻的學習,而且還得有更多的其他方面的印象。例如遊戲活動,迫於安全的考慮,我們不能帶著學生去搞大型活動,但是,我們在學校里還是可以完成很多的遊戲活動的。並且這些遊戲活動還會給孩子留下深刻的印象。

    接著就是讓學生長期堅持做一件事,並且還是教師從接手開始到畢業,一個持續就是三年時間。我就讓孩子們去寫滿三年的日記,一千多個日子,學生都不分寒暑假去寫日記,等到三年畢業的時候,把這厚重的禮物藉助一個儀式還給孩子。那麼這三年的時間,就不會白費,就不會成為空白,學生的童年就是有力量的。

    當然,還可以讓孩子們從這上千的日記里,從平時的作文里,選擇優秀的文章,編成冊,成為孩子最經典的文集。

    所以,我們要從自己的成長路上去挖取更多的有能量的故事與學生分享,更應該教會他們在童年裡創作自己的童年,讓自己擁有健康陽光、積極正向的童年,藉此可以滋養我們成長的一生。

  • 52536485178

    2019-07-20 18:16

    「我們必須先學會變成小孩子,才配做小孩子的先生」這句話其實中心思想用四個字就可以概況,換位思考。

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    換位思考,就是需要家長要在平時教育孩子過程中要有換位思考的觀念,並在有問題產生時要先換位思考,站在孩子角度揣摩孩子的真實想法以及動機。

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    換位思考是家長在教育孩子過程中增強父母孩子關係的必要方法。

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    有機構調查指出,現在部分父母孩子關係之所以不好甚至不斷惡化,就是因為部分父母固執己見。

    由於受傳統家庭觀念的影響,部分家長形成一套對於孩子的教育固有的看法,並形成根深蒂固的觀念。因此部分父母會在教育孩子過程中當有問題產生時,以自己的觀點來衡量孩子,看待問題,就容易造成父母孩子關係緊張並惡化。

    如何在教育中踐行換位思考?

    個人認為其實如何換位思考說簡單也很簡單,說不容易的話也不容易,需要家長在教育孩子過程中當有問題產生時,家長要先學會冷靜,摒棄固有的觀念。然後站在孩子角度想像並加以理解孩子的行為,最後要跟孩子平等交流,要讓孩子明白家長是理解孩子的行為,但是這種行為是因為年齡小或者其他原因才有的行為,這是錯誤的,以後要改正。

    舉個例子,也是心理學上教導父母要學會換位思考的案例。

    爺爺和孫子在花園裡玩,孫子在花園裡給花草澆水,爺爺坐在躺椅上看書。孫子看到爺爺光光的腦袋,靈機一動,就拿著灑水壺給爺爺腦袋澆水。

    爺爺並沒有生氣,可是室內的父母看到生氣了,就開始責怪孩子。爺爺問孫子,為什麼這樣做啊?孫子回答,我只是想讓它長出頭髮。

    類似的情況我相信大部分家長都在教育孩子過程中有遇到過,那麼都是怎麼做的呢?

  • 2115082903892043

    2019-07-22 07:52

    是以孩子的視角去了解孩子然後實施教育